La función pública docente española: ¿posibilidad o límite?

Ahora que ha pasado el tsunami mediático sobre las elecciones generales y se ha despejado la incertidumbre que había generado el escenario abierto ante el que nos encontrábamos, es posible volver la mirada más relajadamente sobre otro asunto que ha pasado de manera relativamente fugaz por los medios de comunicación en plena campaña electoral. Me estoy refiriendo a la sentencia del Tribunal Constitucional para dar respuesta al recurso de inconstitucionalidad sobre numerosos artículos de la Ley de Educación de Catalunya, interpuesto hace ya diez años por el Partido Popular, cuando todavía ni estaba en vigor la LOMCE. Sigue leyendo

El nudo gordiano de la huelga

Tras 39 mesas de negociación y 21 días de huelga –según datos del sindicato LAB– el conflicto en la enseñanza concertada llamada de iniciativa social está abocado a otra tanda de 4 días de huelga los primeros días de abril y a dos días más en el mes de mayo. Francamente, no esperaba una duración tan larga del conflicto, pues apostaba por que se hubiera encontrado una salida antes que después, aunque fuera parcheando con salidas de pan para hoy y hambre para mañana. Precisamente este enconamiento es muy revelador de la profunda crisis del actual enfoque que hay sobre la red concertada y, dependiendo cómo resuelva, lo que está ocurriendo podría significar un antes y un después en el sector. Sigue leyendo

De “Seiscientos” y coches eléctricos

El concurso-oposición es una forma de acceso a la función pública docente tan naturalizada que pareciera que no es un sistema contingente, sino algo inexcusable para que se produzca la selección del profesorado (u otros profesionales educativos) con arreglo a los principios de igualdad, mérito y capacidad. El Estado se aprovisiona de “servidores públicos” por medio de este sistema sin aparentes alternativas.

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¿Aprobó el Consejo Escolar de Euskadi el Documento de Bases?

El Departamento de Educación marcó una hoja de ruta en varios pasos hacia la comprometida ley de educación vasca: ponencias de cinco temas consultadas a profesionales de la educación vasca, aportaciones en Irekia, contraste en el Consejo Escolar de Euskadi y contraste con los grupos parlamentarios. No me voy a ocupar ahora de valorar el diseño del proceso, sino solo de un equívoco que se ha generado en uno de los pasos previstos en el recorrido: el pronunciamiento hecho por el Consejo Escolar. Sigue leyendo

OPE 2018

Escabechina, escándalo y otros expresivos sustantivos han acompañado las valoraciones de los resultados de la ultima OPE en la que han quedado sin cubrir en el Estado casi 2.000 plazas de las más de 21.000 ofertadas, llevándose la palma Euskadi, con el 27% de plazas por cubrir (405 de 1.511). En el extremo opuesto del abanico se sitúa Valencia con el 100% de plazas adjudicadas (3.000). CCOO ha hecho un pormenorizado análisis de datos, algunos muy llamativos, al que remito para no cargar esta entrada de prolijidad. Sigue leyendo

HIK HASIren proposamena

Laster beteko dira sei hilabete HIK HASI egitasmoak bere hezkuntza proposamena plazaratu zuenetik. Hain zuzen, apirilaren 21ean jardunaldi bat antolatu dute proposamenaren ardatzen inguruan, eztabaida pizteko. Lehen unetik aldarrikatu dute ekarpen irekia zela eta zabalik zeudela beste batzuen ekarpenak jasotzeko. Gonbite horren babesean, arretaz irakurri ondoren animatzen naiz nire hausnarketa ekoiztera. Sigue leyendo

¿Bases para un acuerdo educativo o para un aggiornamento?

En el momento de escribir estas líneas, han transcurrido ya casi dos semanas desde la presentación por parte de la Consejera de Educación del documento “Bases para el Acuerdo”, tiempo suficiente para haberlo leído en su integridad y haber escuchado unas primeras impresiones de algunos agentes. Quisiera compartir aquí mi propia impresión sobre el mismo. Sigue leyendo

El pacto comienza por acordar la agenda

Siempre he sido de aprendizajes tardíos. En mis experiencias políticas, también tardías, he ido realizando aprendizajes, a veces un poco traumáticamente, aunque fueran de manual de 1º de Ciencias Políticas. Uno de ellos ha sido el hoy día tan manejado concepto del relato, tan poco considerado por mí, y tan viejo a su vez como “El príncipe” de Maquiavelo. No importa tanto cuánto de verdad tenga tu posición, sino si has conseguido que tu relato de la realidad sea el hegemónico o que tus temas sean aquellos sobre los que obligas a girar a tus adversarios. Sigue leyendo